一个庆典学者总会遇见隆重的庆典

本文摘自一个教育学者的日记：虽然自己是一万个不情愿，可事实上我已经五十出头了。粗略地计算了一下，我接受教育二十年，后来又从事教育二十年，如果不出意外，我希望在我未来的职业生涯中，还能够再加上研究教育二十年，努力做一个更加清醒更加自觉的教育工作者。三个二十年，应该就是我与教育的情缘。

曾经有人在网上向我发问：什么是教育？这是一个形而上的哲学问题，我思之再三，只能做出这样的回答：教育是使人成为人的事业。人，不只是一种自然存在；人，更是一种社会存在，教育应该对人的全面发展负有责任。教育者要通过自己的努力，使受教育者在“身、心、脑”等诸方面都得到“全面和谐”的成长。

回想起上个世纪七八十年代，我们所曾接受过的中小学教育，每一次，我都为老师们的敬业和同学们的勤奋而感动不已。

悬梁刺股，囊萤映雪，哪里是对古人勤学的颂扬，分明就是我们那一代学子为改变自身命运而不断抗争的写照。

但在另一面，我也不只一次为牺牲自己学校生活和幸福完整以换取一个说得过去的未来而悲悯自怜。

对于教育中的人，教育本身就应该是生活的基本方式。师生在为长远的人生与社会理想服务的同时，还应该能够充分享受教育生活的幸福。

参加工作之初，我也曾立志要做最好的老师。认真批改作业，规范备课上课，勤于辅导，严格检测，多少个春夏秋冬，我陪伴着学生们鏖战在无边的题海中。

可除去为数不多的学生在升学时显露的一脸灿烂的笑容，我不知道我辛勤劳动的价值还能体现在哪里。

我常常追问我自己：

我的学生们是否因为我的存在而感到了幸福？

我是不是已经教给了学生们一生有用的东西？

我的教育生活有没有让所有的学生都从中受益？

除了基础知识及解题技巧，我又为学生良好个性品质的养成做了些什么贡献？

责任心、求知欲、坚强的意志、灵活的态度、科学的思想、实证的方法，还有思接千载、想落天外的浪漫情怀，悲天悯人、脚踏实地的求实精神，所有这些充满爱心善意的人文关怀是不是都已经包括在我的教育视野之中？

所有这些追问总是让我觉得很羞愧：少数学生的成功体验是以牺牲他们自己幸福完整的校园生活为代价的，而更多的学生则只能是陪着其他人一路走来，收获无穷无尽的挫败和沮丧。

我越来越发现：我只是个不断重复机械劳动的匠人，我当不起教师这个称号。

直到有一天，我们认识了朱永新，参加了新教育实验。我的教育生活这才有了质的飞跃。新教育实验就像是一缕美丽的阳光，彻底照亮了我的教育生涯。

2003年秋天的一个非常偶然的机会，我得以聆听了朱永新教授在盐城市解放路实验学校举办的一次新教育实验专题讲座。“行动，就有收获”、“教给学生一生有用的东西”、“帮助学生与人类的崇高精神对话”、“为了一切的人，为了人的一切”，这些朴素却又深刻的话语激荡着我平静甚至沉寂的心田，而“营造书香校园、师生共写随笔、聆听窗外声音、双语口才训练、建设数码社区和构筑理想课堂”等新教育实验的六大行动更使我认识到新教育实验的踏实与稳健。不久我们就以《营造书香校园师生共同进步》为题向全国教育科学“十五”规划重点课题《新教育理论的实践及推广研究》总课题组申报了子课题。2004年4月我们的子课题经总课题组同意立项，我曾经任教的射阳县明达中学也随即正式成为“新教育实验学校”。

经过“新教育实验”的启蒙，我们在教育实践与教育研究的平凡生涯中先后做了什么？又有了哪些收获呢？

作文一向是中学语文教学的一个难题。长期以来，作文教学大面积抛荒，效率低下是勿庸置疑的事。忧心如焚的“有志之士”们紧紧抓住作文技能习得训练这根救命的稻草疲于奔命，却总也不能引领我们走出这块长期以来一直困扰中学语文教学的泥泞的“沼泽地”。加盟新教育实验之后，我们对于作文教学有了自己的新的认识。我们意识到，作文教学的一切努力都应该围绕着如何帮助学生做人展开。作文教学的价值取向应该是学生良好个性品质的养成。

我们帮助学生组建以“自主、合作、探究”为主要学习方式的学生社团，为学生开展语文综合实践活动创设良好的氛围，为学生锻炼自身才干，展示学习成果搭建各种舞台。我们发起成立了“春潮文学社”等多个学生文学社团，并在“教育在线”以及“三槐居语文教学论坛”等多个教育教学专业网站开辟了社团活动园地。我们有了《春潮》杂志七期以及《春潮文萃》、《春潮·作文园地》等报纸48期。《作文周刊》、《语文教学周报》、《现代写作报》、《中学生作文指导》、出 《作文成功之路》、《新读写》、《扬子晚报》等几十种公开出版发行的报刊杂志上先后有了我们的身影。《中学生报》、《少男少女》杂志还对我们作了专题介绍。我们有了全国语文报刊协会“优秀校刊校报评选一等奖”以及“‘青春杯’百强文学社评比特等奖”的殊荣，我本人也多次被全国中语会等单位评为“优秀辅导教师”。全国中语会课堂教学专业委员会理事长张家璇先生曾十分高兴地为我们文学社题词——“春潮澎湃，方兴未艾”。前辈的溢美之词，更是增添了我们奋然前行的勇气。

随着研究与实验的深入，我们越来越深刻地认识到，仅有对学生写作的指导与帮助是远远不够的，“一个人的精神发育史实质上就是一个人的阅读史，而一个民族的精神境界，在很大程度上取决于全民族的阅读水平。在一定意义上，读书就意味着教育，甚至意味着学校。”（朱永新语）写作教学也只有与充分广泛的自主阅读结合起来，写作活动才能是有源之水，有本之木。为此，我们多方努力，从无到有，成立了以“资源共享，读写互动”为宗旨的师生读写互助组织——一角书社。

十多年的高中语文教学经历使我越来越清楚地认识到：语文教学除了她工具性、实践性的特点之外，她作为母语教学的最本质特征应该就是她的人文性了。无论如何，她不应该是一种目中无人的教学行为。在听、说、读、写等语文教学活动中要充分尊重学生的主体地位。尽一切可能帮助学生丰富阅读资源，为学生的自主读写创设最基本的物质条件。这些都应该是语文教学的题中之义；参加新教育实验，朱永新教授关于“营造书香校园”的倡导更是坚定了我的信念。用自主阅读充实学生的精神发育史，用自主读写为学生的人生蓝图刷上亮丽的底色，我有理由为自己设定的这个目标激动振奋。

以我的个人藏书为基础，加上我从县新华书店讨来的近三百本，我从废品收购门市淘来的一百多本，还有同学们的零星捐助，我们有了一千三百多册各种图书，码价三万八千二百二十四元四角三分，加上我们订阅的各种期刊，该是有了近两千册可供我的学生们自主选择的课外读物了。看着办公室里排列整齐的书架、登记薄上同学们借阅的一条条记录，我越发觉得我就像个农民，正在春天的原野上播种我的希望，1128条借阅记录就是我播撒在学生心灵世界里的1128颗种子，包括责任心、求知欲、坚强的意志、灵活的态度、科学的思想、实证的方法，还有思接千载、想落天外的浪漫情怀、悲天悯人、脚踏实地的求实精神等在内的学生良好的个性品质我想就应该是我期待着的收获了吧。

我收到了新教育研究院寄来的由新教育实验“营造书香校园”项目组、“教育在线”网站等联合举办的“我读书，我成长”——教育在线“书香阅读节”有奖征文竞赛的获奖证书。我们计获得壹等奖三个、贰等奖四个、叁等奖九个。朱永新教授说过：“行动，就在收获”。成立“一角书社”，倡导自主读写的二年多时间，我们获得读书征文等各项奖励计一百四十多项，发表读写随笔类文章四十八篇，其中不乏在《新读写》、《扬子晚报》、《作文成功之路》、《中学生优秀作文选》、《中学生报》等知名刊物上发表的佳作。

“口述者为语，手写者为文。”长期以来，中学的语文教学存在着较为严重的重文轻语的现象，汉语口语教学由于应试教育的不恰当引领而被日益边缘化了。而正确熟练的口语感知，准确生动的表达能力，良好健全的语言习惯，以及热爱祖国语言和文化的情感，不仅是中学生形成较强书面表达能力的重要前提条件，更是他们较为全面的语文素养的重要组成部分。有感于此，我们组建了成立“轩辕演讲社”，组织诗歌朗诵会，举办时事讨论会，帮助学生提高口头语言的表达能力。我们还在每节语文课的开头，安排五分钟的课前演讲。为鼓励学生积极参与认真求实的学习热情，我自费为撰写讲稿的同学购置了小礼品作为奖励；为使话题集中讲演更有深度，我组织有兴趣的同学成立了“学生鲁迅研究学会”，开展专题阅读，并利用各种场合积极宣传鲁迅，学习鲁迅，受到了普遍的欢迎。为使我们的尝试能够长期坚持下来，并且取得成效，我们还积极申报立项了江苏省“十一五”教育科学规划课题《高中汉语口语课程开发的实验研究》（批准号：D/2006/02/295）和江苏省“十二五”教育科学规划课题《培养高中学生卓越口才的行动研究》（批准号：D/2011/02/187）。我们与西南师范大学出版社合作，编辑出版了课题研究专著《大师谈教育沟通》（西南师范大学出版社正式出版，书号ISBN 978-7-5621-4441-0）获盐城市第八次哲学社会科学成果贰等奖。进行汉语口语教学的课程化研究，努力使汉语口语教学成为一门校本选修课程，校本选修教材《培养高中学生的卓越口才学习读本》也已由国家行政学院出版社正式出版（书号ISBN 978-7-5150-0860-8）。

行动，就有收获，上路，就有庆典。参加教育工作，从事教育研究，本人感慨多多，收获也多多。

多次在全县高中语文教学研讨会上开设示范课，在教育局组织的高中语文教师优质课竞赛中获奖，受到一致好评；

在学校的征题比赛中和盐城市教科院组织的新课程优秀试卷征集评比活动中荣获壹等奖；

射阳县教育局射教人[2006]16号文确认本人为射阳县第四批中小学学科带头人；

2009年9月被授予射阳县名教师称号，在江苏省射阳中学开设有效教学名师展示课，受到好评；

年度考核优秀，曾获射阳县人事局、教育局嘉奖；

主持教育科研项目《搭建社团平台，开发读写课程》，获评江苏省基础教育成果二等奖奖；主持教育科研项目《听说读写互动，提高语文素养》，获评射阳县基础教育、职业教育教学成果奖一等奖；

被盐城市教育局评为 “十五”“十一五”教育科研先进个人；

作为江苏省教育学会会员、盐城市作家协会会员，射阳县杂文学会会员出版专业书籍三部，发表专业论文及散文诗歌数十篇，“忽然想到”系列教育时评受到广泛好评。

 “山在天边，走到天边，山还远；月在水面，划破水面，月更深。”走在教育实践和教育研究的康庄大道上，追求永无止境，可我们深信：上了路，天天走，总会遇见隆重的庆典！